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推门走进人文学院心理教研室，如约等候的曲海英老师在秋日午后那方明媚的阳光里迎上前来，一头漂亮长发散在肩头，笑容温暖而亲切，浑身散发着知性女性的气质。
曲海英老师是人文与社会科学学院应用心理学系主任，兼任教研室主任及医学心理学研究所所长，副教授，曾多次获得学校“优秀教师”荣誉称号。但说服曲海英老师接受采访并不是一件容易的事，谈起今年刚刚被评为学校师德标兵荣誉称号，她说，“比起其他老师，我觉得自己做得还远远不够，没有接受采访的资格啊。”
在曲海英老师身上，你能明显感受到她的真诚、亲切和谦虚。
发乎于心 绽放梦想
曲海英老师是从2000年才开始接触心理学的，那一年，她在山东师范大学研究生班接受了为期半年的专业培训。也就是从那个时候开始，她从内心深处对心理学产生了浓浓的兴趣，并认真琢磨如何将心理学应用到医学领域，更好更快地为患者解除病痛。为了筑牢知识根基，2004年她以优异成绩考入潍坊医学院，攻读应用心理学硕士学位，接受更加系统的专业学习。毕业后，便回到医学人文学院开始了心理学教学生涯。
从一开始只有2名专职老师，到现在拓展到9名专职教师，发端于2005年的学校心理专业虽然人员数量增多了，但由于医学教育体系中心理学专业分量的加大，每位老师身上都承担着全校3-4门课程的教学任务。具体算起来，曲海英老师目前主要承担全校医学、护理学等专业的医学心理学、护理心理学课程教学工作，同时还承担应用心理学专业学生的人格心理学等课程教学任务。尽管教学任务繁杂，但她要求自己认真对待每一堂课，关注差异，绝不照本宣科。比如对临床及相关专业，她注重引导学生树立“生物—心理—社会医学模式”的现代医学观，重在使学生掌握患者心理特征，关注心理社会因素在疾病的发生、发展、治疗及康复中的作用。而对于心理专业，她则更侧重于对学生知识学习的同时积极人格的培养和塑造。
科研是高校教师成就自我的阶梯。多年来，曲海英老师以身作则，在完成繁重教学任务的同时，更在科研路上攀登不止，收获丰硕。她先后主持省部级教学、科研课题4项，厅局级教学研究课题2项，获得省级优秀教学成果三等奖2项，厅局级优秀成果奖一等奖3项，二等奖1项。在中文核心B及以上期刊发表论文10余篇，主编、参编著作教材7部（其中国家“十二五”规划教材3部）。曲老师主持开发的心理专业课程《生理心理学》《健康心理学》网络课程群，分别在2013、2014年被评为校级优秀课程和校级精品课程群。
授课有道 教学有方
曲海英老师言谈举止间总是透着一股雅致脱俗的气质，走在校园里也能让人感觉到她的与众不同，她也因此成了许多学生眼里羡慕的“邻家老师”。记得，有一年的秋天，曲老师给学生们上课时随手搭配一条漂亮的围巾，映着窗外秋天的美景，曲老师成了学生眼中一道最靓丽的风景，同学们称她是最美的“围巾老师”。
“优雅的气质，端庄的仪表，总能让我们眼前一亮，没办法，曲老师就是这么有魅力，她把我们都吸引住了，我们就是很喜欢她。”2014级临床医学院的安蕾同学说，曲海英老师给学生留下的第一印象总是这么深刻。
曲海英老师的讲课亦是别样精彩，站在课堂上的曲老师是一个不喜欢做深沉状的讲授者，她更愿意以交流的姿态与学生互动。为了培养学生独立思考的能力和创新性思维，她在上课的时候注重引入经典案例，并鼓励大家尝试着发现问题，寻找答案，引导学生用学过的知识触类旁通，大家在沸沸扬扬的讨论中，把案例吃透了，苦涩难懂的概念或理论也就迎刃而解了。“我希望通过这样的教学，培养他们对心理学的兴趣，让这门课更加具有吸引力。”曲海英老师对这样的教学方式进行了解释。
她不鼓励学生遇到问题就去翻课本，寻找所谓正确的答案，她更注重锻炼学生们用自己的语言，有条理的说出自己的想法，而不刻意关注自己回答的对不对，更不能把思维限制在条条框框中。平时上课这么锻炼学生，考试亦是如此，在结课考核试题中，她会将知识穿针引线，希望学生们从多个角度阐发，从而激发学生的思考和批判思维。她认为这种能力的培养比单纯的灌输知识要重要的多，“概念是很容易被遗忘的，但是经过自己的思考，在大脑中经过组织输出后的知识却能都记得很深刻。这种学习能力的提高和思维方式的培养才是教学最大的价值所在。”曲海英老师在教学中坚持这样的因材施教。
她的授课方式和亲和力得到学生的热捧，临床医学院的栾梦婷谈她上曲老师课的感受时说：“曲老师上课总有办法调动我们的积极性，让我们感受到心理学的魅力，更感受到课堂上学习的快乐！”
能够得到学生的认可和喜爱，曲海英老师感到很欣慰，她说：“作为一名心理学教师，更应该将以人为本的育人理念真正地、完全地融汇到课堂上来，我尊重每一位学生，我承认他们的差异性，但是更注意保护他们每个人积极向上的一面”。正是这份对学生的尊重，是曲海英老师赢得学生敬佩和喜爱的至关重要的法宝！
心存大爱 春风化雨
脚踏三尺讲台，执起教鞭，方知教师职业之神圣，正是对学生有最深的爱，所以对教育才有更深的理解，而很多学生喜欢她，也是因为他们感受到曲海英老师真心对待每一位学生，从不偏颇。
曾经，有一个学生，在填报志愿的时候懵懵懂懂报了心理学，但是学了一段时间后，还是没办法培养起对这门课的兴趣，于是上课开始“默默无闻”，专挑“被大家遗忘的角落”坐，不提问不回答，更谈不上和同学们的互动。大四最后一年，大家面临着做调研写论文，这个同学成了老师们最头疼的问题，曲老师得知这个情况后，主动把这个学生要了过来，大家都替她捏了把汗，这个孩子能不能完成毕业论文都是个问题。曲老师一共带了6名毕业生，她点名让这个同学做组长，带队到实习医院调研，每隔一段时间学生们要回来汇报调研情况，总结调研报告，曲老师也会有意让这名学生来总结，曲老师的极大信任和赞赏鼓励的眼神，最终感动了这名学生，也促使这名学生发生了巨大改变。那段时间，学生们都惊叹他“完全换了个人”！整整半年时间，这名学生的日程表上没有假节日，没有周末，在大家看得见或看不见的努力中，他重新补习拉下的所有课程，遇到搞不懂的问题，缠着同学给他讲解。一年后，他顺利通过了毕业论文答辩。毕业的时候，他特意真诚地感谢曲海英老师，他说：“经过最后这一年的追赶和努力，让我明白了只要认真投入一件事情，一定会有好的结果。”带着这份信念，他走出校园后，创出了一片属于自己的天地。
一名好的老师，并不一定要耳提面命、苦口婆心地给学生讲道理，因材施教，教也多术，就像曲海英老师一样，心存大爱，春风化雨，一个信任的眼神，一句鼓励的话，对学生的发自内心的理解和真诚，足以拉近与学生的距离，滋润他们的心田。用欣赏增强学生的信心，用信心树立学生的自尊，这，或许就是好老师的秘诀。
无微不至 亦师亦友
2015年，曲海英老师被评为学校师德标兵。面对这个荣誉，曲老师摆摆手谦虚的说：“比起其他老师，我觉得我做的还远远不够。”一切努力和付出，在曲海英老师看来都是再正常不过的事情了，而在课堂内外，曲老师与学生一直保持着一种良好的师友关系，那些曾经被曲老师当面答疑过的或者通过电子邮件、QQ、电话等回复方式开导帮助过的学生，到现在也一直保持着联系。
和学生聊起曲海英老师，学生们兴奋寻找内心最能表达概括曲老师的词语———“优雅大方、成熟稳重、正能量……”。
“举手投足中尽显一名成熟女性的魅力。我们喜欢她身上流露出的这份迷人的魅力，她留给我们的第一印象很美好。”
“曲老师的课总是娓娓道来，讲一遍我们不懂的话，她就会尝试着用另一种方式讲，直到我们都听明白为止，从不急躁，曲老师讲难点都那么优雅。”口腔医学院谢元栋同学意犹未尽的感慨到。
已经毕业的心理学专业学生杨海强写道：“我从她的身上学到的不仅仅是她对教学这份工作的热爱和对科研的认真，更多的是面对生活的态度，她总是积极向上充满活力，她的这种生活态度让她与众不同，哪怕在人群中也能一眼捕捉得到，即便工作好多年后，生活工作中不管遇到什么困难，每每想起曲老师的笑容，还是很受鼓舞。”
时常，曲海英老师也会接到学生们的电话，工作了，结婚了，生孩子了……生活很幸福，给曲老师报个喜；闹矛盾了，钻牛角尖了，插播小闹剧了，生活郁闷了，又像个孩子一样打电话求助于曲老师。学生们信赖她、亲近她，毕业后的距离并没有隔离开师生情谊，反而在踏进社会后，更能深刻理解当年曲老师渗透给他们的很多道理。
时光交错，面对讲台下一批又一批新鲜面孔，曲海英老师也会忍不住感慨，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，但在学生们的心目中，曲海英老师还是那位可亲可近、风趣幽默、亦严亦宽的好老师和好朋友。
曲海英老师是一个能给身边家人朋友带来快乐的人。她说，自己就是一个很容易快乐的人，走下讲台，不管多累，她喜欢回到家整理家务，给一家人做顿可口的饭菜，或者陪着老人孩子出去走走。在讲台上她是一个优雅知性的好老师，回到家她亦是一个贤惠勤劳的好女儿、好妻子和好妈妈，她的善良和美丽，一切的一切，非刻意为之，都是那样的自然，如她所言：
善待身边的每一个人，做好眼前每一件事，就是最开心的事情。
2015年11月2日
